Palier 5
Communiquer oralement en français dans des situations variées
L’élève comprend des messages aux registres de langue variés, transmis à l’aide de différents supports, mais le sens d’expressions typiques de la langue orale ou de certains référents culturels lui échappe encore. Il produit également des messages dont le registre est approprié à la situation et fait progresser aisément les échanges dans le cadre de discussions ou de travail en équipe. Au cours d’une présentation, il fait des descriptions claires, résume des informations simples ou complexes et ajoute des précisions en réponse aux questions posées par ses pairs ou l’enseignant. L’élève produit des énoncés à la forme et au contenu variés qui comportent encore des erreurs, principalement lorsqu’ils sont complexes. Il respecte les éléments prosodiques de la langue, et son discours est généralement fluide. Il s’autoévalue et, avec du soutien, détermine les aspects de ses interactions qu’il lui faut améliorer.
Écrire des textes variés en français
L’élève produit une variété de textes plus complexes sur le plan de l’organisation et de la densité de l’information. Il présente des idées et des informations de façon détaillée et justifie son opinion dans des textes caractérisés par un style plus personnel. Il peut reformuler ou résumer les informations tirées d’un document et les intégrer à son propre texte. L’élève développe ses idées et les fait progresser dans des paragraphes et des textes bien organisés. Il utilise différentes structures de phrases complexes comportant encore des erreurs, mais qui affectent rarement la compréhension. Avec une aide ponctuelle, il recourt à des stratégies pour réviser et améliorer le contenu de son texte : il ajoute des détails ou retranche des informations redondantes afin de clarifier le sens de celui-ci. Il fait un retour réflexif sur la qualité de sa production et sur la pertinence des stratégies utilisées.